Créé par le Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN) et GMF, le Prix Chercheurs en Actes met à l’honneur des projets de recherche collaborative, croisant les questionnements et les expertises des équipes pédagogiques et de recherche pour améliorer les pratiques professionnelles et l’apprentissage des élèves. À travers ces projets, c’est tout l’effort de structuration et d’articulation recherche-terrain-formation du Pôle Ampiric qui est récompensé.
Merci et Félicitations aux équipes lauréates pour leur engagement et leur contribution à promouvoir la recherche et l’innovation au service des apprentissages fondamentaux des élèves !
- Lauréat dans la catégorie « Ecole » :
Projet « Chant et Ecriture créative au quotidien »
Ecole Saint-Mitre – Marseille (Académie d’Aix-Marseille)
Avec Gisèle Traversa (Directrice d’établissement), Stéphanie Miolan (Professeure des écoles) et Aline Frey (Enseignante-Chercheuse Aix-Marseille Université)
Située en Réseau d’Education Prioritaire, l'école Saint-Mitre propose des ateliers quotidiens de chant et d'écriture créative pour les élèves de CE1, CM1 et CM2, en partenariat avec MusicaTreize et le Centre National d’Art Vocal. Ce projet vise à réduire les inégalités et améliorer les compétences scolaires et comportementales. Une étude scientifique a mis en évidence des progrès significatifs en lecture, vocabulaire, concentration et comportement, incitant les porteurs du projet à envisager son extension à d'autres établissements et régions.
- Lauréat dans la catégorie « Collège » :
Projet « CoLect – Collectif lecture littéraire au cycle 3 »
Collège Voltaire – Toulon (Académie de Nice)
Avec Marie-France Foulatier (Cheffe d’établissement), Laure Bontemps et Alice Ruiz (Professeures), Céline Foliot (Enseignante-Chercheuse Université Côte d’Azur) et Magali Brunel (Enseignante-Chercheuse Université de Montpellier)
Avec le projet CoLect, le collège Voltaire à Toulon, situé dans un territoire labellisé « Cité éducative », vise à renforcer la formation des équipes éducatives et à développer les compétences fondamentales des élèves, notamment en français. Autour d’une démarche collaborative, il réunit divers acteurs éducatifs avec de premiers résultats qui montrent une nette progression des élèves.
