Le développement sensorimoteur des enfants (âgés de 5 à 10 ans) et l'acquisition des compétences fondamentales
Peut-on lier certaines caractéristiques du développement sensorimoteur (les trois niveaux de compétences motrices) aux apprentissages des savoirs fondamentaux plus spécifiquement, en mathématiques et Français.
Ce projet analyse le lien entre développement sensorimoteur et performances scolaires (mathématiques, français) chez des enfants de 4 à 11 ans. Il intègre des facteurs démographiques (âge, sexe, IMC) et socio-économiques (IPS). À partir de tests moteurs (MABC-2) et des évaluations nationales en mathématiques et français (DEPP), des méthodes statistiques et d’apprentissage automatique sont utilisées pour prédire les performances, identifier les compétences motrices clés et optimiser les outils d’évaluation.