Responsable
Cette recherche collaborative vise à analyser l’impact d’une scénarisation corporelle guidée par des Jeux à Implication Corporelle (JIC) conçus comme outils didactiques structurants et non comme simples médiations motivationnelles, sur la conceptualisation géométrique des élèves.
L’hypothèse est que ces dispositifs peuvent faciliter le passage du vécu spatial tridimensionnel vers la représentation plane (2D), voire linéaire (1D), en soutenant la construction progressive des concepts fondamentaux de la géométrie.
La méthodologie adoptée sera expérimentale, incluant un groupe test comparé à groupe contrôle, permettant de mesurer les effets du dispositif. Le projet se déroulera en deux temps :
Dans un premier temps, des scénarios pédagogiques structurés seront co-construits selon une démarche d’ingénierie collaborative réunissant enseignants, Conseillers Pédagogiques de Circonscription et chercheurs. Inspirés de situations géométriques et de jeux (ex : “qui est ce ?”) adaptés en version corporelle, ces scénarios expliciteront une progression entre corps en action, espace vécu et formalisation géométrique. Les outils d’évaluation seront élaborés conjointement lors de cette phase.
Dans un second temps, ces scénarios seront expérimentés en classe. Une co-analyse des effets portera sur les représentations spatiales des élèves, l'acquisition des savoirs géométriques fondamentaux et les évolutions dans la scénarisation des situations. Une étude d’acceptabilité (questionnaires et/ou entretiens) permettra d’évaluer l’appropriation du dispositif et son adéquation aux pratiques existantes, contribuant ainsi au développement professionnel des enseignants et à la structuration d’une dynamique collective au sein de la communauté éducative.