Nouvelles modalités de formation continue des professeurs des écoles en France : le dispositif constellations…et après?
Interventions
Présentation
La mise en œuvre des constellations – dispositif de formation continue des professeur·e·s des écoles mis en place depuis 2018 en France – s’appuie sur des analyses réflexives et collaboratives des pratiques effectives des enseignant·e·s qui y participent. Elles répondent ainsi aux préconisations en matière d’efficacité du développement professionnel des enseignant·e·s (Hargreaves, 2000 ; Lipowsky et Rzejak, 2017 ; Malet et al., 2021). Ce dispositif implique une évolution des modalités de formation qui empruntent leurs démarches aux recherches participatives en particulier les Lesson Studies(Miyakawa et Winsløw, 2009) et les communautés d’apprentissage professionnel (Hord, 1997). Différents travaux de recherche en sciences de l’éducation se sont alors développés, visant à interroger l’implémentation de ce dispositif sur tout le territoire, en analyser la mise en œuvre et en évaluer l’impact sur les pratiques enseignantes.
Ces deux journées s’inscrivent dans le prolongement d’une première journée d’étude sur le thème Le dispositif des constellations en France : quelles évolutions pour la formation continue des professeurs des écoles ? réalisée en janvier 2025. Elles visent à faire le point sur les différents travaux qui s’intéressent aux constellations, à favoriser les échanges entre chercheur·e·s mais également avec les professionnel·le·s de terrain (format·eur·rice·s, enseignant·e·s, cadres de l’éducation nationale), à mettre en discussion et en perspective ces premiers résultats.
Trois séries de questionnements balisent ces journées d’étude et font l’objet d’une demi-journée de travail. La première concerne la mise en œuvre d’une constellation : quelle organisation peut-on (doit-on) proposer ? Quels savoirs sont en jeu ? Et de quelle nature sont-ils ? Quelles sont les ressources utilisées ? Par qui, quand et comment le sont-elles ? La deuxième série de questions porte sur l’évaluation des constellations ainsi que leur impact : qui évalue (les act·eur·rice·s, les chercheur·e·s, l’institution) ? Sur quoi porte cette évaluation ? Comment est-elle menée (quelles sont les ressources utilisées ou les modalités retenues) ? Quelle est sa fonction (évaluation, régulation…) ? Dans un dernier temps, nous nous interrogeons sur les suites à donner à ce dispositif de formation en termes de modalités, de public visé, d’avancées théoriques, en se plaçant du point de vue de l’institution ou de la recherche. Nous questionnons également ce qu’il se fait ailleurs.
Public concerné
La journée d’étude est destinée aux chercheur·e·s en sciences de l’éducation, ainsi qu’en didactique des mathématiques et du français, en sociologie…, mais elle reste ouverte aux format·eur·rice·s, inspect·eur·rice·s et enseignant·e·s qui s’intéressent à ces différents champs de recherche.
Toutes les présentations se feront en langue française.
Dates et lieu
Site INSPE d'Aix-en-Provence (2 av. Jules Isaac, 13090, AIX-en-PROVENCE)
La possibilité est offerte de suivre les présentations à distance sans participer aux échanges.