Accessibilité, pratiques inclusives et apprentissages

A travers une approche interdisciplinaire alliant des acteurs de terrain et le monde de la recherche, le projet de l'équipe pilote Access a pour objectif de développer des travaux et des actions de formation ciblées sur l’éducation inclusive. Ce projet s'inscrit autour de 2 axes de recherches :

•  Axe 1 – Effets des formations initiale et continue sur les perceptions sociales et les pratiques inclusives des enseignants et professionnels de l’éducation 

  Formation à l’éducation inclusive - A. Gombert (PsyCLE) & C. Enea Drapeau (PsyCLE)

  Projet Pédagogie universelle et accessibilité aux apprentissages scolaires - A. Gombert (PsyCLE) & J. Perrone (ASH 13) - Recherche collaborative AMPIRIC & EAFC

  Espace ACCESS : Espace de Formation à l’Education Inclusive et des Ressources pour l’Accessibilité - C. Enea Drapeau (PsyCLE), R. Tsao (PsyCLE) & A. Gombert (PsyCLE) - FIP AMU (2023)

• Axe 2 –Effets des pratiques inclusives sur les apprentissages fondamentaux chez les élèves à besoins éducatifs particuliers 

  Suivi de la scolarisation en classe ordinaire d'élèves sourds en parcours ULIS-collège bilingue "Français écrit - Langue des signes française" - S. Feuilladieu (ADEF),  T. Assude (ADEF)  & K. Millon-Fauré (ADEF) - FIRAH

  Projet Edu - Pratlang - C. Tardif (PsyCLE) , C. Romain (LPL) & V. Rey (COLOE) - Recherche collaborative AMPIRIC & EAFC

  Effets de la pratique du BabySign sur le développement de la communication et l’apprentissage du langage oral de jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en Unités d’Enseignement en MAternelle - G. Monticelli sous la co-direction de C. Tardif (PsyCLE) & C. Romain (LPL) - Contrat doctoral AMPIRIC (2024-2027)

  Etude de la théâtralisation sur la compréhension de récits chez des apprentis lecteurs au développement typique et atypique - L. Sanchez sous la co-direction de R. Tsao (PsyCLE) & S. Eschenauer (LPL) - Contrat Post Doctoral AMPIRIC (2023-2025)

  CELAVIE 4 : étude des approches performatives chez des enfants porteurs de troubles neuro-développementaux (déficience intellectuelle et trouble du spectre de l'autisme) - S. Eschenauer (LPL) & R. Tsao (PsyCLE)