Toutes les publications
- Communication30 mai 2022
Amadou Diop, Hélène Cheneval-Armand, Jérémy Castéra, Stéphanie Mailles Viard Metz. Usage des espaces d’apprentissage capacitants au service de « l’agir ensemble » : impact sur les processus cognitifs liés à la créativité des étudiants.. Agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives (AIPU), May 2022, Rennes, France. ⟨hal-03695874⟩ - Communication25 mai 2022
Luna Russo, Marie-Aude Salomon. Les espaces de visibilisation des personnes exilées primo-arrivantes à Marseille. Journée des jeunes chercheurs de TELEMMe (AMU), May 2022, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-03885158⟩ - Communication10 mai 2022
Eric Tortochot. Enseigner le design entre geste créatif, activité formative et épistémologie disciplinaire. Rencontres annuelles internationales du design, May 2022, Tunis, Tunisie. ⟨hal-03709616⟩ - Communication31 mars 2022
Jérémy Castéra, Clémence Rougeot. Réalité augmentée au service du raisonnement scientifique, le projet LaboRA. CreativLab, Expérimenter ensemble pour apprendre autrement, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695876⟩ - Communication17 mars 2022
Elena Martin, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Sabrina Marchi, Pascale Brandt-Pomares. Utilisation d’un outil de mobile learning intégrant de la réalité augmentée pour les enseignements-apprentissages. Journée de la pédagogie organisée par le Centre d’Innovation Pédagogique et d’Evaluation, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695868⟩ - Journal article16 mars 2022
Julie Lassault, Liliane Sprenger-Charolles, Jean-Patrice Albrand, Edouard Alavoine, Ulla Richardson, Heikki Lyytinen, Johannes C Ziegler. Testing the Effects of GraphoGame Against a Computer-Assisted Math Intervention in Primary School. Scientific Studies of Reading, 2022, pp.1 - 20. ⟨10.1080/10888438.2022.2052884⟩. ⟨hal-03611120⟩ - Communication9 mars 2022
Clémence Rougeot, Jérémy Castéra. Le projet LaboRA. Cycle de séminaire AMPIRIC: La réalité augmentée pour developper le raisonnement scientifique des élèves, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695864⟩ - Book section28 février 2022
Johannes C Ziegler, Conrad Perry, Marco Zorzi. Literacy: Understanding Normal and Impaired Reading Development through Personalized Large-Scale Neurocomputational Models. The Cambridge Handbook of Cognitive Development, 1, Cambridge University Press, pp.554-565, 2022, ⟨10.1017/9781108399838.031⟩. ⟨hal-03631463⟩ - Journal article31 janvier 2022
Ludivine Javourey-Drevet, Stéphane Dufau, Thomas François, Núria Gala, Jacques Ginestié, Johannes C Ziegler. Simplification of literary and scientific texts to improve reading fluency and comprehension in beginning readers of French. Applied Psycholinguistics, 2022, pp.1-28. ⟨10.1017/S014271642100062X⟩. ⟨hal-03549026⟩ - Communication26 janvier 2022
Virginie Baby-Collin, Luna Russo, Cécile Exbrayat, Polina Palash. La fabrique des trajectoires scolaires d’élèves allophones. Suivi de cohortes de lycéens marseillais. Colloque « L'éducation en situation migratoire », INSHEA, Jan 2022, Paris, France. ⟨hal-03885140⟩ - Communication12 janvier 2022
Jérémy Castéra. TPACK of teacher educators: a study across six countries. Conocimiento tecnológico para la enseñanza STEAM: Vías de colaboración profesional docente entre Francia y Chile, Jan 2022, Santiago, Chile. ⟨hal-03695877⟩ - Journal article1 janvier 2022
Mary Amoyal, Marco Cappellini, Christelle Combe, Berthille Pallaud, Béatrice Priego-Valverde, Marion Tellier. Multimodalité(s) dans les interactions humaines. Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Numéro spécial : Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38. ⟨hal-03948653⟩ - Communication1 janvier 2022
Amadou Diop, Hélène Cheneval-Armand, Jérémy Castéra, Stéphanie Mailles Viard Metz. Impact des espaces d’apprentissage-capacitants-innovants sur les processus cognitifs associés à la créativité des étudiants : le cas du CIPE d’Aix Marseille Université. 6ème colloque International du RAIFFET- Éducation technologique, formation professionnelle et nouveaux rapports aux savoirs, 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695873⟩ - Journal article1 janvier 2022
Aline Frey. Le respect, c'est bon pour les neurones. Les Cahiers Pédagogiques, 2022. ⟨hal-04446269⟩ - Journal article1 janvier 2022
Sophie Dufour, Jonathan Mirault, Jonathan Grainger. Transposed-word effects in speeded grammatical decisions to sequences of spoken words. Scientific Reports, 2022, 12, pp.22035. ⟨10.1038/s41598-022-26584-2⟩. ⟨hal-03903126⟩ - Journal article1 janvier 2022
Yun Wen, Jonathan Mirault, Jonathan Grainger. A transposed-word effect on word-in-sequence identification. Psychonomic Bulletin and Review, 2022, 29 (6), pp.2284-2292. ⟨10.3758/s13423-022-02132-x⟩. ⟨hal-03814162⟩ - Book section1 janvier 2022
Marion Tellier, Keli Yerian. How to Study Pedagogical Gesture in Naturalistic Settings. G. Stam & K. (Buescher) Urbanski. Gesture and multimodality in second language acquisition: A research guide, Routledge, Taylor & Francis, pp.99-123, 2022, 9780367558505. ⟨hal-03778992⟩ - Book section1 janvier 2022
Virginie Baby-Collin, Cécile Exbrayat, Polina Palash, Luna Russo. Covid 19, confinement et élèves migrants. Le cas des lycéens marseillais. Virginie Baby-Collin; Farida Souiah. Enfances et jeunesses en migration, Le Cavalier Bleu, 2022, MiMed, 9791031805191. ⟨10.3917/lcb.baby.2022.01.0251⟩. ⟨hal-03861235⟩ - Journal article1 janvier 2022
Sandrine Eschenauer, Marion Tellier, Ana Zappa. Encorporer les langues vivantes : Reconnaître la place du corps pour enseigner et pour apprendre. Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, 2022, Panorama des recherches au Laboratoire Parole et Langage, 38. ⟨hal-03927899⟩ - Journal article1 janvier 2022
Bingjie Yun, Marion Tellier. Conception et contextualisation des manuels de FLE en milieu universitaire chinois. Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2022, Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde, 72, pp.97-113. ⟨hal-03946001⟩ - Book section1 janvier 2022
Marion Tellier. Saisir les potentialités pédagogiques de son corps. De l’enseignant novice à l’enseignant expérimenté. DUVAL, H., RAYMOND, C. & ODIER-GUEDJ, D. Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives, Presses de l’université Laval (PUL), pp.123-152, 2022, 9791037017611. ⟨hal-03779016⟩ - Communication1 janvier 2022
Elena Martin, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Sabrina Marchi, Pascale Brandt-Pomares. Etude d’un processus d’enseignement-apprentissage incluant de la réalité augmentée pour développer le raisonnement scientifique. Journée scientifique et de restitution des ressources d’AMPIRIC, 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695866⟩ - Journal article1 janvier 2022
Sophie Dufour, Jonathan Mirault, Jonathan Grainger. Investigating the locus of transposed-phoneme effects using cross-modal priming. Acta Psychologica, 2022, 226, pp.103578. ⟨10.1016/j.actpsy.2022.103578⟩. ⟨hal-03619856⟩ - Journal article15 décembre 2021
Luna Russo, Lola Bultel, Bonnie Couillet, Lise Fauvre. Les jeunes migrant·es et l’École : parcours et enjeux de scolarisation. e-migrinter, 2021, Varia, 22, ⟨10.4000/e-migrinter.2765⟩. ⟨halshs-03718119⟩ - Journal article13 décembre 2021
Adam Hoffman, Beth Kurtz-Costes, Florence Dumas, Florence Loose, Annique Smeding, Isabelle Regner. The Development of Gender Stereotypes about Academic Aptitude among European French and North African French Boys. European Journal of Developmental Psychology, 2021, pp.1-26. ⟨10.1080/17405629.2021.2012144⟩. ⟨hal-03502831⟩ - Communication2 décembre 2021
Caroline Hache, Mercedes Baugnies, Eric Tortochot, Noémie Olympio. La recherche collaborative au service de la mise en place de la conception d'ingénierie pédagogique d'évaluation en lycée professionnel. Le cas particulier de l’enseignement de l’anglais en CAP. 2e Congrès international sur la formation et la profession enseignante, CRIFPE – Université de Brasilia, Dec 2021, Brasilia - online, Brazil. ⟨hal-04388712⟩ - Journal article1 décembre 2021
Karine Louna Harrar-Eskinazi, Bruno de Cara, Gilles Leloup, Julie Nothelier, Hervé Caci, Johannes C Ziegler, Sylvane Faure. Dyslexie développementale et méthodes de remédiation (DDMR) : présentation d'une intervention multimodale illustrée par une étude de cas. Rééducation orthophonique, 2021, 288, pp.121-255. ⟨hal-03620883⟩ - Journal article1 décembre 2021
Marion Tellier. Des enseignants multimodaux en devenir : l’articulation de la recherche et de la formation. Cahiers de l'ASDIFLE, 2021, Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, 31, pp.59-78. ⟨hal-03516210⟩ - Journal article30 novembre 2021
Olivier Vors, Laure-Anne Bourcier. Synthesis and literature review of different mixed methods designs in pedagogical research in physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 2021, pp.1-13. ⟨10.1080/17408989.2021.1999920⟩. ⟨hal-03545323⟩ - Journal article25 novembre 2021
Lola Bultel, Bonnie Couillet, Lise Fauvre, Luna Russo. Young immigrants and their schooling: learning pathways and challenges. e-migrinter, 2021, Varia, 22, ⟨10.4000/e-migrinter.2787⟩. ⟨halshs-04595432⟩ - Journal article22 novembre 2021
Gwenaëlle Audren, Virginie Baby-Collin. Mobilités intersectorielles entre public et privé à l’aune des inégalités et des territoires scolaires à Marseille : ce que cache le « zapping ». Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, 2021, 155, pp.117-140. ⟨10.4000/formationemploi.9849⟩. ⟨hal-03512786⟩ - Journal article22 novembre 2021
Marion Tellier, Gale Stam, Alain Ghio. Handling language: How future language teachers adapt their gestures to their interlocutor. Gesture, 2021, 20 (1), pp.30-62. ⟨10.1075/gest.19031.tel⟩. ⟨hal-03445299⟩ - Journal article16 novembre 2021
Amélina Girard, Nathalie Gal-Petitfaux, Olivier Vors. The student's experience of teacher support in French vocational high-school classes with difficulties in school engagement in physical education: interest of mixed methods research. Physical Education and Sport Pedagogy, 2021, pp.1-16. ⟨10.1080/17408989.2021.1999918⟩. ⟨hal-03545313⟩ - Communication13 octobre 2021
Marjorie Armando, Isabelle Regner, Magalie Ochs. Les effets du genre des agents virtuels sur l'apprentissage. Workshop sur les “Affects, Compagnons Artificiels et Interactions” (WACAI), Oct 2021, Île d'Oléron, France. ⟨hal-03366193⟩ - Communication13 octobre 2021
Nicolas Tagnard, Fabienne Brière-Guenoun. L’évolution historique des mutations des prescriptions comme moyen d’interroger l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants en réseau d’éducation prioritaire,. Colloque international "L'école primaire au 21e siècle", Cergy-Pontoise,12-14 octobre., Oct 2021, Cergy, France. ⟨hal-03548915⟩ - Communication12 octobre 2021
Caroline Ehrlacher Siffert, Fabienne Brière-Guenoun, Bruno Lebouvier. Ehrlacher-Siffert, C., Brière, F. et Lebouvier, B. (2021). L’évolution de l’épistémologie scolaire dansée. Colloque international "L'école primaire au 21e siècle", Cergy-Pontoise,12-14 octobre. Colloque international "L'école primaire au 21e siècle",, Oct 2021, Cergy-Pontoise, France. ⟨hal-03548924⟩ - Poster communication28 septembre 2021
Anaïs Cauna, Marion Tellier, Pascale Colé. La place des gestes pédagogiques en grande section de maternelle. Journée Scientifique de SFERE-Provence, Sep 2021, Marseille, France. . ⟨hal-03392061⟩ - Poster communication28 septembre 2021
Yann Vallet, Pascal Terrien, Patrice Laisney, Jean-Francis Ranucci. Comprendre les activités de conception dans l'utilisation des outils numérique. Etat de la littérature. Journée Scientifique de SFERE-Provence, Sep 2021, Marseille, France. . ⟨hal-03391767⟩ - Communication24 septembre 2021
Yannick Laurent, Fabienne Brière-Guenoun. Activité et développement professionnel de formateurs d’enseignants : des compromis entre respect de multiples prescriptions et créativité,. Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03548903⟩ - Communication22 septembre 2021
Nicolas Tagnard, Fabienne Brière-Guenoun. L’activité de formateurs d’enseignants en réseau d’éducation prioritaire enracinée dans l’expérience éprouvée au sein de deux systèmes didactiques parallèles. La biennale de l'éducation 2021, Sep 2021, Paris, France. ⟨hal-03381400⟩ - Communication7 septembre 2021
Fabienne Brière, Caroline Ehrlacher-Siffert. The Activity of Student Teacher Trainees at the Crossroads of the Multiple Requirements for the Articulation of Education and Taining Systems, . Genève, 6-10 septembre.. European Conference on Educational Research (ECER). Education and Society : expectations, prescriptions, reconciliations, Sep 2021, Genève, Switzerland. pp.215-230, ⟨10.3917/spir.073.0215⟩. ⟨hal-03548894⟩ - Journal article1 août 2021
Sarah Danthony, Nicolas Mascret, François Cury. The relationships between the 3 × 2 achievement goal model and test anxiety in Physical Education. European Physical Education Review, 2021, ⟨10.1177/1356336X20971325⟩. ⟨hal-03189275⟩ - Journal article14 juillet 2021
Amélina Girard, Olivier Vors. Knowledge Mobilized in Teacher–Student Interactions in PE in Difficult Vocational High School Classes: Enacted Knowledge. Frontiers in Psychology, 2021, 12, ⟨10.3389/fpsyg.2021.664677⟩. ⟨hal-03545198⟩ - Journal article14 juillet 2021
Amélina Girard, Olivier Vors. Knowledge Mobilized in Teacher–Student Interactions in PE in Difficult Vocational High School Classes: Enacted Knowledge. Frontiers in Psychology, 2021, 12, ⟨10.3389/fpsyg.2021.664677⟩. ⟨hal-03545235⟩ - Book15 juin 2021
Christine Develotte, Amélie Bouquain, Codreanu Tatiana, Christelle Combe, Morgane Domanchin, Mabrouka El Hachani, Dorothée Furnon, Jean-François Grassin, Samira Ibnelkaïd, Lascar Justine, Joséphine Rémon, Caroline Vincent. Fabrique de l’interaction parmi les écrans : formes de présences en recherche et en formation. Editions Ateliers de sens public. , 165 p, 2021, Editions Ateliers de sens public, 978-2-924925-13-3. ⟨hal-03229282⟩ - Communication14 juin 2021
Martine Gadille, Joséphine Rémon, Caroline Vincent, Maria Antonietta A Impedovo, Caroline Corvasce. Cognition incarnée, cognition habitante : comment des élèves habitent en 3D un collège virtuel ?. EIAH, Jun 2021, Lyon, France. ⟨hal-03264625⟩ - Journal article10 juin 2021
Jonathan Mirault, Jean-Patrice Albrand, Julie Lassault, Jonathan Grainger, Johannes C Ziegler. Using Virtual Reality to Assess Reading Fluency in Children. Frontiers in Education , 2021, 6, ⟨10.3389/feduc.2021.693355⟩. ⟨hal-03257346⟩ - Journal article8 avril 2021
Camille Grasso, Johannes C Ziegler, Jonathan Mirault, Jennifer T Coull, Marie Montant. As time goes by: space-time compatibility effects in word recognition. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 2021, ⟨10.1037/xlm0001007⟩. ⟨hal-03193618⟩ - Poster communication31 mars 2021
Aurélie Pasquier, Lola Papon, Guillaume Ponthieu, Nathalie Rezzi. Evolution des représentations et pratiques de l’oral à l’école : Co-construction d’un dispositif visant à développer les compétences orales et émotionnelles des élèves. Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France. ⟨hal-03217494⟩ - Communication31 mars 2021
Julie Gobert, Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Karine Millon-Faure. L’inventivité des acteurs dans le cadre des devoirs faits: le dispositif "mémoire-narration. Colloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France. ⟨hal-03199674⟩