Toutes les publications
- Communication4 mai 2023
Anaïs Cauna, Pascale Colé, Marion Tellier. Quel usage du geste pédagogique en maternelle en France ?. Colloque international en éducation, CRIFPE, May 2023, Montréal (Canada), Canada. ⟨hal-04248754⟩ - Journal article1 mai 2023
Ambre Denis-Noël, Pascale Colé, Deirdre Bolger, Chotiga Pattamadilok. How Do Adults with Dyslexia Recognize Spoken Words? Evidence from Behavioral and EEG Data. Scientific Studies of Reading, 2023, ⟨10.1080/10888438.2023.2218503⟩. ⟨hal-04147897⟩ - Other publication17 avril 2023
Fabienne Brière-Guenoun. Formation continue des enseignants et recherches collaboratives : enjeux, conditions et obstacles. Colloque en éducation. Rencontres E.COL.E. Bruxelles, Université libre de Bruxelles.. 2023. ⟨hal-04450729⟩ - Communication17 avril 2023
Eric Tortochot, Caroline Hache, Noémie Olympio. Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation. Rencontre E.COL.E, « Expérience Collective pour l’Enseignement », Université Libre de Bruxelles, Apr 2023, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-04079957⟩ - Communication5 avril 2023
Luna Russo. Cartographies de salles de classe avec des élèves allophones. Faire recherche avec les jeunes : quelle(s) place(s) prendre ?, Programme Prendre place : Enfances, adolescences et transformations urbaines en Méditerrannée, Apr 2023, Marseille, France. ⟨hal-04343254⟩ - Communication4 avril 2023
Clémence Rougeot, Louis Jeannin, Isabelle Tarride, Guillaume Fosset, Sophie Moustier, Geoffroy Chevalier, Jérémy Castéra. Projet LaboRA : développement du raisonnement scientifique. 4ème speed-dating du CréativLab Ampiric, Apr 2023, Marseille, France. ⟨hal-04094747⟩ - Journal article30 mars 2023
Alain Desrochers, Johannes C Ziegler. La science de la lecture : fondements et applications. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2023, 182, pp.85-94. ⟨hal-04048201⟩ - Communication14 mars 2023
Céline Foliot, Magali Brunel. Co-construction d’expériences didactiques de référence au sein d’un collectif de formation comme condition d’appropriation d’un concept théorique en situation professionnelle. « Modèles en didactique du français et formation des enseignants : Interroger les pratiques d'enseignement et de formation de la maternelle à l'université », Université de Toulouse, Mar 2023, Toulouse, France. ⟨hal-04521402⟩ - Journal article7 mars 2023
Colas Fournet, Jonathan Mirault, Manuel Perea, Jonathan Grainger. Effects of alternating letter case on processing sequences of written words. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 2023, 76 (10), pp.2346-2355. ⟨10.1177/17470218231156604⟩. ⟨hal-04520678⟩ - Communication6 mars 2023
Christelle Combe. Développer les compétences en littératie numérique de futurs enseignants et d’apprenants de FLE : d’une approche par genres numériques à la découverte de la littérature numérique. Séminaire général du CREN, Centre de Recherches en Education de Nantes, Mar 2023, Nantes, France. ⟨hal-04348728⟩ - Journal article1 mars 2023
André Desrochers, Johannes C Ziegler. Les fondements de l'apprentissage de la lecture à l'école primaire. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2023, 182, pp.15-24. ⟨hal-04091456⟩ - Journal article1 mars 2023
Johannes C Ziegler, Liliane Sprenger-Charolles. Apprendre à lire : du décodage à la compréhension écrite. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2023, 182, pp.45-54. ⟨hal-04091410⟩ - Thesis1 mars 2023
Stéphane Bonnet. Étude comparative franco-italienne de la territorialisation des établissements d'enseignement secondaire. Education. AMU - Aix Marseille Université, 2023. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-04491234⟩ - Journal article26 février 2023
Joshua Snell, Jeremy Yeaton, Jonathan Mirault, Jonathan Grainger. Parallel word reading revealed by fixation-related brain potentials. Cortex, 2023, 162, pp.1 - 11. ⟨10.1016/j.cortex.2023.02.004⟩. ⟨hal-04102357⟩ - Book section20 février 2023
Carole Calistri, Jérôme Santini, Virginie Calicchio-Lapique, Mireille Morellato, Serge Quilio. Teachers and researchers: cooperation in action and words. A case study of the ACE project (Arithmetic and Comprehension in Elementary school). Martine Gadille. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.147-154, 2023, 9788366675841. ⟨10.2478/9788366675841-019⟩. ⟨halshs-03994625⟩ - Communication18 janvier 2023
Marie Vernet, Stéphanie Ducrot, Yves Chaix. Implication des processus visuels et attentionnels dans l'apprentissage de la lecture chez l'enfant présentant une NF1. Congrès de la Société Française de Neurologie Pédiatrique, SFNP, Jan 2023, Marseille, France. ⟨hal-04632468⟩ - Journal article17 janvier 2023
Laurence Espinassy, Isabelle Claverie. La didactique des arts plastiques et la mémoire agissante du dessin. Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), 2023, 1, pp.25-37. ⟨hal-05435129⟩ - Journal article17 janvier 2023
Sandrine Eschenauer, Eve-Marie Rollinat-Levasseur, Steven Clark, Joëlle Aden. La recherche sur les pratiques théâtrales en éducation en France: contextes et enjeux. Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), 2023, 1, pp.55-70. ⟨10.26034/vd.jrea.2023.3585⟩. ⟨hal-04935086⟩ - Communication11 janvier 2023
Fabienne Brière. Analysis of a teacher training system through the prism of a comparative approach in didactics.. International Symposium on Comparative Didactics (ISCOD)., Jan 2023, Örebro, Sweden. ⟨hal-04450722⟩ - Journal article1 janvier 2023
Marco Cappellini, Marion Tellier, Isabelle Cros. Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne : considérations méthodologiques. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2023, 21 (1), https://journals.openedition.org/rdlc/12589. ⟨10.4000/rdlc.12589⟩. ⟨hal-04002619⟩ - Communication1 janvier 2023
Patrick Lemaire. Non-Cognitive Determiners of strategic behaviors in children's arithmetic: the case of emotions. Mathematical Cognition and Learning Society (MCLS), 2023, Loughborough, United Kingdom. ⟨hal-04504848⟩ - Journal article1 janvier 2023
Karine Millon Faure, Teresa Assude, Sylviane Feuilladieu, Jeanette Tambone. La scolarisation bilingue d'élèves sourds en collège : qu'en disent des parents d'élèves sourds et entendants ?. La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 97, pp.73-88. ⟨hal-04436140⟩ - Journal article1 janvier 2023
Caroline Hache, Noémie Olympio, Mercedes Baugnies, Éric Tortochot. L’évaluation diagnostique en classe de CAP : une analyse a posteriori des apports d’une recherche participative. Mesure et Evaluation en Education, 2023, 46 (3), pp.88-122. ⟨10.7202/1113334ar⟩. ⟨hal-04695755⟩ - Book section1 janvier 2023
Sandrine Eschenauer, Aurélie Pasquier, Anne Tortel, Raphaële Tsao. Emotions en performance théâtrale pour communiquer en Langues Vivantes Etrangères dans une classe inclusive. Cavalla C., Berdal-Masuy F., Baider F., Coffey S., Pairon J. Émotions et Créativités en classe de langue, 572, L'Harmattan, A paraître, Le Langage et l'Homme. ⟨hal-04040176⟩ - Book1 janvier 2023
Catherine Mendonça Dias, Karine Millon Faure. Mathématiques en français langue seconde et en langues étrangères. Collection F. hachette FLE, A paraître. ⟨hal-03971997⟩ - Book section1 janvier 2023
Nicolas Sembel. « The Ampiric response: identifying the maximum point of cumulativity in the international sociology of education ». De Gruyter. Learning, strategies and educational policies. What interdisciplinarity, methodologies and international perspectives?, pp.62-69, 2023, ⟨10.2478/9788366675841-fm⟩. ⟨hal-03996137⟩ - Journal article1 janvier 2023
Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Laurent Theis, Karine Millon-Fauré, Jeanne Koudogbo, Mathieu Thibault, Patricia Marchand. Analysis of the continuum of a preventive aid device - the case of teaching the concept of fraction at primary level. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2023, 23 (1), pp.96-119. ⟨10.1007/s42330-023-00265-2⟩. ⟨hal-04436309⟩ - Communication1 janvier 2023
Karine Millon Faure, Teresa Assude, Jeanette Tambone, Sylviane Feuilladieu. Dispositif coopératif dans le cadre d’une cité éducative et de l’aide aux devoirs. Colloque de la TACD 2023, 2023, Rennes, France. ⟨hal-04436148⟩ - Journal article1 janvier 2023
Marion Tellier, Christina Romain. La corporalité de l’espace, un enjeu de formation. Éducation permanente, 2023, 237, pp.161-174. ⟨hal-04387110⟩ - Journal article1 janvier 2023
Sophie Dufour, Jonathan Mirault, Lucie Fléchard, Jonathan Grainger. Effects of consonant-vowel status on transposed-phoneme priming. Psychonomic Bulletin and Review, 2023, 30 (3), pp.1053-1064. ⟨10.3758/s13423-022-02215-9⟩. ⟨hal-03836457⟩ - Journal article1 janvier 2023
Teresa Assude, Karine Millon Faure, Jeanette Tambone. CONTRAT D'ADHESION DIDACTIQUE LORS DE LA MISE EN PLACE D'UN DISPOSITIF D'AIDE « PREVENTIF ». Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.46-54. ⟨hal-04436144⟩ - Communication1 janvier 2023
Fabienne Brière, Teresa Assude, Claire Guille-Biel Winder. Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations. 6ème Colloque de l'ARCD, Université de Genève, 2023, Genève, Switzerland. ⟨hal-04436575⟩ - Book section1 janvier 2023
Christelle Combe, Sandrine Eschenauer, Martine Gadille, Maria Antonietta A Impedovo. Créativité en pédagogie : apprentissages, enseignements et implications formatives.. Nathalie Bonnardel; Fabien Girandola; Eric Bonetto; Todd Lubart. La créativité en situations - Théories et applications, DUNOD, 2023, 978-2-10-082840-1. ⟨hal-04298349⟩ - Book section1 janvier 2023
Jean-Marc Quaranta, Marie-Laure Barbier, Anne-Marie Butzek. Écriture créative et formation. Nathalie Bonnardel; Fabien Girandola; Eric Bonetto; Todd Lubart. La créativité en situations, Dunod; Dunod, pp.285-294, 2023, 9782100853212. ⟨10.3917/dunod.bonna.2023.01⟩. ⟨hal-04192358⟩ - Communication1 janvier 2023
Teresa Assude, Édith Petitfour, Karine Millon Faure. Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire. 49ème Colloque de la COPIRELEM, 2023, Marseille (13), France. pp.27-52. ⟨hal-04436570⟩ - Journal article1 janvier 2023
Emeline Roy, Eric Tortochot, Christophe Moineau. Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d’une didactique du design. Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2023, Raison et passions, 25 (1), pp.65-89. ⟨10.3917/ta.025.0065⟩. ⟨hal-04463334⟩ - Book section1 janvier 2023
Karine Millon Faure, Catherine Mendonça Dias, Céline Beaugrand, Christophe Hache. When the teacher uses common language instead of geometry lexicon. C. Guille-Biel Winder and T. Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE Edition, 2023. ⟨hal-04436132⟩ - Book section1 janvier 2023
Elisabeth Beyersmann, Jonathan Grainger. The Role of Embedded Words and Morphemes in Reading. Linguistic Morphology in the Mind and Brain, 1st Edition, Routledge, 2023, 9781003159759. ⟨hal-04520720⟩ - Book section31 décembre 2022
Fabienne Brière. 2.Brière, F. (2022a, sous presse). A collaborative study at the confluence of didactic and ergonomic approaches: issues, theoretical orientations and methodological approach. Editeur européen De Gruyter, Sciendo.. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.139-146, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-020⟩. ⟨hal-04101247⟩ - Book section31 décembre 2022
Julie Gobert, Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Karine Millon-Faure. The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.104-109, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-014⟩. ⟨hal-04436657⟩ - Book section31 décembre 2022
Emilie Mari, Karine Millon Faure, Teresa Assude. Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩. ⟨hal-04436659⟩ - Book section31 décembre 2022
Gilles Aldon, Caroline Vincent, Isabelle Nizet, Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur. Proposal of a model for collaboration between research and education actors. Sciendo. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.125-131, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-017⟩. ⟨hal-04543508⟩ - Journal article28 décembre 2022
Karine Louna Harrar-Eskinazi, Bruno de Cara, Gilles Leloup, Julie Nothelier, Hervé Caci, Johannes C Ziegler, Sylvane Faure. Multimodal intervention in 8- to 13-year-old French dyslexic readers: Study protocol for a randomized multicenter controlled crossover trial. BMC Pediatrics, 2022, 22 (1), pp.741. ⟨10.1186/s12887-022-03701-8⟩. ⟨hal-03915226⟩ - Journal article7 décembre 2022
Camille L Grasso, Johannes C Ziegler, Jennifer T Coull, Marie Montant. Space–Time Congruency Effects Using Eye Movements During Processing of Past- and Future-Related Words. Experimental Psychology, 2022, 69 (4), pp.210-217. ⟨10.1027/1618-3169/a000559⟩. ⟨hal-03889541⟩ - Communication1 décembre 2022
Ariane Richard-Bossez, Magali Nonjon, Camille Floderer. À la recherche des publics des Cités éducatives marseillaises : des enfants et des jeunes en arrière-plan. Colloque Penser l’éducation territorialisée, Dec 2022, Bordeaux, France. ⟨hal-04500820⟩ - Communication1 décembre 2022
Karine Louna Harrar-Eskinazi, Bruno de Cara, Gilles Leloup, Ambre Denis-Noël, Elise Lefèvre, Julie Nothelier, Hervé Caci, Johannes C Ziegler, Sylvane Faure. Programme de remédiation intensive chez des lecteurs dyslexiques de 8 à 13 ans. XXIIèmes Rencontres d'orthophonie 2022 Langage écrit : état des pratiques orthophoniques et de la recherche, Dec 2022, PAris, France. ⟨hal-03916074⟩ - Communication1 décembre 2022
Ariane Richard-Bossez, Stephanie Rubi, Benjamin Moignard, Malika Benyahia, Marie-Christine Félix. Des labels en apesanteurs au risque de la collision. Regard sociologique sur les concurrences de dispositifs d’action éducative. Colloque Penser l’éducation territorialisée, Dec 2022, Bordeaux, France. ⟨hal-04500811⟩ - Communication1 décembre 2022
Stéphane Bonnet. Les chefs d’établissement scolaire, nouveaux pilotes de l’éducation au développement durable ? Comparaison franco-italienne en territoires alpins. Colloque Penser l'éducation territorialisée, Historicité, discours, engagements, CeDS, Dec 2022, Bordeaux, France. ⟨hal-05431440⟩ - Journal article28 novembre 2022
Marjorie Armando, Jonathan Grainger, Stephane Dufau. Multi-LEX: a database of multi-word frequencies for French and English. Behavior Research Methods, 2022, ⟨10.3758/s13428-022-02018-9⟩. ⟨hal-03840777⟩ - Journal article10 novembre 2022
Jonathan Mirault, Aaron Vandendaele, Felipe Pegado, Jonathan Grainger. Transposed-word effects when reading serially. PLoS ONE, 2022, 17, ⟨10.1371/journal.pone.0277116⟩. ⟨hal-03940706⟩