Toutes les publications

2020

• Journal article1 novembre 2020
  Elisabeth Beyersmann, Petroula Mousikou, Ludivine Javourey-Drevet, Sascha Schroeder, Johannes Ziegler, Jonathan Grainger. Morphological Processing across Modalities and Languages. Scientific Studies of Reading, 2020, 24 (6), pp.500-519. ⟨10.1080/10888438.2020.1730847⟩. ⟨hal-02991231⟩
• Journal article9 octobre 2020
  Sarah Palmis, Jean-Luc Velay, Michel Habib, Jean‐luc Anton, Bruno Nazarian, Julien Sein, Marieke Longcamp, Palmis Sarah, Velay Jean-Luc, Habib Michel, Anton Jean-Luc, Nazarian Bruno, Sein Julien, Longcamp Marieke. The handwriting brain in middle-childhood. Developmental Science, 2020, ⟨10.1111/desc.13046⟩. ⟨hal-02983854⟩
• Communication7 octobre 2020
  Pascal Terrien, Amira Karray, Margarida Romero. ÉMOTIONS COMME VECTEUR D’APPRENTISSAGE CHEZ L’ENFANT ET L’ADULTE. Pédagogie par le jeu : émotions et processus apprentissage, Association nationale recherche technologie (ANRT), Oct 2020, Paris, France. ⟨hal-02964230⟩
• Communication4 septembre 2020
  Martine Gadille. Rebuilding a learning space in the city: spatial and socio-cognitive effects of using an educational 3D virtual world at school. MIDAS 2020  International Conference on Machine Intelligence and Data Science Applications, University of Petroleum and Energy Studies India,, Sep 2020, Dehradun, India. ⟨hal-03102838⟩
• Journal article1 septembre 2020
  Nicolas Sembel. « Quand la marge interpelle la norme. Évolution et actualité de la précarité étudiante (1995-2020) ». Agora débats/jeunesses, 2020. ⟨hal-03195306⟩
• Journal article25 juillet 2020
  Ambre Denis-Noel, Chotiga Pattamadilok, Eric Castet, Pascale Colé. Activation time-course of phonological code in silent word recognition in adult readers with and without dyslexia. Annals of Dyslexia, 2020, 70, pp.313-338. ⟨10.1007/s11881-020-00201-1⟩. ⟨hal-02616440⟩
• Journal article3 juillet 2020
  Olivier Vors, Amélina Girard, Nathalie Gal-Petitfaux, Benoît Lenzen, Nicolas Mascret, Alain Mouchet, Sylvain Turcotte, Francois Potdevin. A review of the penetration of Francophone research on intervention in physical education and sport in Anglophone journals since 2010. Physical Education and Sport Pedagogy, 2020, 25 (4), pp.331-345. ⟨10.1080/17408989.2020.1729348⟩. ⟨hal-02873328⟩
• Communication1 juillet 2020
  Martine Gadille, Maria Antonietta A Impedovo. Educational Virtual World as screen based uses of the senses: implications of body configurations. IMPEC Screens Multimodal Interactions, Laboratoire ICAR : Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations UMR 5191 CNRS • ENS de Lyon • Université Lyon 2, Jul 2020, Lyon, France. ⟨hal-03102747⟩
• Communication1 juillet 2020
  Joséphine Rémon, Martine Gadille, Caroline Corvasce. Sensorialités et engagement de l’élève dans l’interaction pédagogique avatariale en collège virtuel. IMPEC2020, Jul 2020, lyon, France. ⟨halshs-02894105⟩
• Communication1 juin 2020
  Hélène Cheneval-Armand, Jérémy Castéra, Didier Albrand, Frédéric Leterme, Corinne Jégou, Sabrina Marchi, Teddy Chauveau,, Tony Marcello,, Chloé, Pananceau. Augmented Reality for Teacher Education faculties (ARTEfac): images of the Earth-sun model. Symposium the Redesigning Pedagogy Internationall Conference 2020, Jun 2020, Singapour, Singapore. ⟨hal-02449127⟩
• Book section12 mai 2020
  Joelle Aden, Sandrine Eschenauer. Translanguaging: An Enactive-Performative Approach to Language Education. Translanguaging as transformation: The collaborative construction of new linguistic realities, Multilingual Matters, pp.102-117, 2020, 9781788928038. ⟨hal-04307943⟩
• Communication11 mai 2020
  Núria Gala, Anaïs Tack, Ludivine Javourey-Drevet, Thomas François, Johannes C. Ziegler. Alector: A Parallel Corpus of Simplified French Texts with Alignments of Misreadings by Poor and Dyslexic Readers. Language Resources and Evaluation for Language Technologies (LREC), May 2020, Marseille, France. ⟨hal-02503986⟩
• Journal article5 mai 2020
  Johannes C Ziegler, Conrad Perry, Marco Zorzi. Learning to Read and Dyslexia: From Theory to Intervention Through Personalized Computational Models. Current Directions in Psychological Science, 2020, pp.096372142091587. ⟨10.1177/0963721420915873⟩. ⟨hal-02566111⟩
• Journal article1 avril 2020
  Sarah Danthony, Nicolas Mascret, François Cury. Test anxiety in physical education: The predictive role of gender, age, and implicit theories of athletic ability. European Physical Education Review, 2020, 26, pp.128 - 143. ⟨10.1177/1356336X19839408⟩. ⟨hal-02090207⟩
• Journal article12 mars 2020
  Petroula Mousikou, Elisabeth Beyersmann, Maria Ktori, Ludivine Javourey-Drevet, Davide Crepaldi, Johannes C Ziegler, Jonathan Grainger, Sascha Schroeder. Orthographic consistency influences morphological processing in reading aloud: Evidence from a cross‐linguistic study. Developmental Science, 2020, ⟨10.1111/desc.12952⟩. ⟨hal-02507581⟩
• Book section10 mars 2020
  Martine Gadille, Maria A Impedovo. The Embodiment Dimension while Learning and Teaching in a Virtual World. Nagib Callaos, Lorayne Robertson, Belkis Sanchez, Andrés Tremante. The 11th International Conference on Society and Information Technologies. March 10-13, Orlando, Florida, USA. Proceedings., International Institute of Informatics and Systemics, 2020, 978-1-9504926-30-5. ⟨hal-02508280⟩
• Communication18 février 2020
  Michèle Artaud. Fonctionnaliser la notion de compétence en la modélisant avec le concept de praxéologie. Seminario Internacional sobre Didáctica de las Matemáticas, Feb 2020, Lima, Pérou. ⟨hal-02976904⟩
• Journal article1 février 2020
  Nathalie Bonnardel, John Didier. Brainstorming variants to favor creative design. Applied Ergonomics, 2020, 83, pp.102987. ⟨10.1016/j.apergo.2019.102987⟩. ⟨hal-03585736⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Eugénie Demoussa, Laurence Espinassy. Contexte culturel et langue de scolarisation : Quels enjeux dans la formation des enseignants en Afrique subsaharienne ?. Liens nouvelle série, 2020. ⟨hal-03226007⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Caroline Hache. La gestion de l'hétérogénéité dans les ZEP, entre échec et excellence scolaire. Une question d'éthique professionnelle. Actes du Congrès international de l'AREF, 2020. ⟨hal-03008346⟩
• Book1 janvier 2020
  Pascale Colé, Eddy Cavalli, Lynne G. Duncan. La dyslexie à l’âge adulte : Approche neuropsychologique. 2020. ⟨hal-03562266⟩
• Book section1 janvier 2020
  Joëlle Aden, Sandrine Eschenauer. Une pédagogie enactive-performative de la translangageance en milieu plurilingue. Birgit Schädlich. Perspektiven auf Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht – Regards croisés sur le plurilinguisme et l’apprentissage des langues, Springer Berlin Heidelberg, pp.177-199, 2020, Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS, 978-3-662-61769-4. ⟨10.1007/978-3-662-61770-0_8⟩. ⟨hal-04021844⟩
• Book section1 janvier 2020
  Joëlle Aden, Sandrine Eschenauer. Translanguaging: An Enactive-Performative Approach to Language Education. Emilee Moore, Jessica Bradley, James Simpson. Translanguaging as Transformation: The Collaborative Construction of New Linguistic Realities, Multilingual Matters, pp.102_117, 2020, 9781788928038. ⟨hal-04538630⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Ariane Richard-Bossez, Caroline Hache, Alice Pavie, Renaud Cornand, Noémie Olympio, Nathalie Richit. Démocratiser l'excellence scolaire pour les élèves de l'Education Prioritaire : l'exemple des Parcours d'Excellence en France. INRE Educrecherche, 2020, 9 (1). ⟨hal-03008384⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Ariane Richard-Bossez, Renaud Cornand, Caroline Hache, Françoise Lorcerie, Gwenaelle Audren, Sofía Laíz Moreira, Emily Lopez, Noémie Olympio, Alice Pavie, Nathalie Richit. Accompagner la transition collège-lycée : les enseignements des parcours d'excellence en REP+. Les Cahiers d'Education & Devenir , 2020, 35/36. ⟨hal-03118780⟩
• Special issue1 janvier 2020
  Xavière Brun, Caroline Hache, Caroline Ladage. Technologies numériques et adaptations pédagogiques pour les TSLA en classe ordinaire de collège : quelles praxéologies ?. Actes du Congrès international de l'AREF, 2020. ⟨hal-03008283⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Gilles Aldon, Réjane Monod-Ansaldi, Isabelle Nizet, Michèle Prieur, Caroline Vincent. Modéliser les processus de collaboration entre acteurs de l’éducation et de la recherche pour la construction de savoirs. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2020, 22 (3), pp.89. ⟨10.7202/1081289ar⟩. ⟨hal-03367170⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Sally Power, Daniel Frandji, Philippe Vitale. The Cultural Making of the Citizen: A Comparative Analysis of School Students' Civic and Political Participation in France and Wales. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 2020, Published online, pp.1-15. ⟨10.1080/03057925.2020.1740081⟩. ⟨halshs-02555845⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Martine Gadille, Maria-Antonietta Impedovo. The Embodiment Dimension while Learning and Teaching in a Virtual World. Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics, 2020, 18 (3), pp.1-8. ⟨hal-02863172⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Guillaume Coudevylle, Isabelle Joing, Nicolas Robin, Aodren Le Page, Gilles Marrot, Olivier Vors. Gestes professionnels des enseignants d’EPS en contexte de violence scolaire : stratégies usuelles et complémentaires. Contextes et Didactiques, 2020, Gestes professionnels et/ou en contexte, 16, pp.114-132. ⟨10.4000/ced.2456⟩. ⟨hal-03079578⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Ingrid Verscheure, Olivier Vors. Editorial : L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques : Responsabilités et Stratégies des acteurs. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport, 2020, Numéro spécial 3, ⟨10.4000/ejrieps.4206⟩. ⟨hal-02542985⟩
• Book section1 janvier 2020
  Pascal Terrien. L’émotion artistique comme médiation à l’engagement scolaire : le cas du dispositif « orchestre à l’école ». Amira Karray. Penser les émotions dans l'espace scolaire, Presses universitaires de Provence, pp.57-70, 2020. ⟨hal-03214366⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Xavière Brun, Caroline Hache, Caroline Ladage. Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA. La place de la formation des enseignants de collège en classe ordinaire. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2020, 65 (2). ⟨hal-02457838⟩
• Book1 janvier 2020
  Caroline Hache. L’excellence scolaire dans les ZEP. Quelles perceptions chez les enseignants ?. Presses universitaires de Rennes, 2020, 978-2-7535-7829-6. ⟨hal-02457851⟩
• Journal article1 janvier 2020
  Maud Rasamimanana, Mylène Barbaroux, Pascale Colé, Mireille R Besson. Semantic compensation and novel word learning in university students with dyslexia. Neuropsychologia, 2020, 139, pp.107358. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2020.107358⟩. ⟨hal-03593419⟩

2019

• Communication14 décembre 2019
  Alice Delserieys, Magali Coupaud, Pascale Brandt-Pomares, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Claire Coiffard Marre, Julie Gobert, Jegou Corinne, Sabrina Marchi, Eric Tortochot, Miguel Rotenberg. Designing a game for teaching challenging STEM concepts. 1st International Conference on Innovation in Learning Instruction and Teacher Education - ILITE 1, Dec 2019, Hanoi, Vietnam. ⟨hal-02429959⟩
• Journal article1 décembre 2019
  Isabelle Joing, Olivier Vors, François Potdevin. The Subjective Well-Being of Students in Different Parts of the School Premises in French Middle Schools. Child Indicators Research, 2019, ⟨10.1007/s12187-019-09714-7⟩. ⟨hal-02462023⟩
• Communication24 novembre 2019
  Ariane Richard-Bossez, Renaud Cornand, Alice Pavie. Démocratiser l’excellence scolaire pour les élèves de l’éducation prioritaire ? Retour sur une recherche-évaluative des Parcours d’Excellence en France. 8e Colloque du RIFEFF, Nov 2019, Oran, Algérie. ⟨halshs-02442147⟩
• Communication1 novembre 2019
  Nathalie Rezzi, Guillaume Ponthieu, Lola Papon, Aurélie Pasquier. Co-construire des dispositifs d’enseignement innovants pour développer les compétences orales et émotionnelles d’élèves à l’école élémentaire. COLLOQUE INTERNATIONAL FRANCOPHONE SUR LES RECHERCHES PARTICIPATIVE, Nov 2019, Fribourg, Suisse. ⟨hal-02441155⟩
• Poster communication26 septembre 2019
  Magali Coupaud, Alice Delserieys. EDUCATIONAL GAME ABOUT RANDOMNESS & EVOLUTION FOR STUDENTS IN SCIENCE. Evoke, Sep 2019, Split, Croatia. ⟨hal-03698227⟩
• Communication27 août 2019
  Martine Gadille. Rebuilding a learning space in the city: spatial and socio-cognitive effects of using an educational 3D virtual world at school. 59th ERSA Congress Cities, regions and digital transformations: opportunities, risks and challenges, Laboratoires LAET, EMTP, IFFSTAR, Universités de Lyon, St Etienne et Paris Est, CNRS, Aug 2019, Lyon, France. ⟨halshs-02431565⟩
• Communication3 juillet 2019
  Caroline Hache. La gestion de l’hétérogénéité dans les ZEP, entre échec et excellence scolaire. Une question d’éthique professionnelle. Congrès international de l'AREF, Jul 2019, Bordeaux, France. ⟨hal-02305830⟩
• Journal article1 mars 2019
  Christophe Moineau, Eric Tortochot. Agir en couteau suisse : compétence transversale du designer ?. Éducation permanente, 2019, Quelle reconnaissance des compétences transversales?, 1 (218), ⟨10.3917/edpe.218.0119⟩. ⟨hal-02085131⟩
• Book section1 janvier 2019
  Karima Gouaïch, Fatima Chnane-Davin. Enseigner aux allophones et aux alloglottes : des défis différents pour la classe de français ?. Lambert Lucas, collection Didactique des langues maternelles et étrangères. Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l'école, A paraître. ⟨hal-02471793⟩

2018

• Journal article8 août 2018
  Angélique Roquet, Thomas Hinault, Jean-Michel Badier, Patrick Lemaire. Aging and Sequential Strategy Interference: A Magnetoencephalography Study in Arithmetic Problem Solving. Frontiers in Aging Neuroscience, 2018, 10, ⟨10.3389/fnagi.2018.00232⟩. ⟨hal-04576358⟩
• Communication11 avril 2018
  Caroline Hache, Caroline Ladage, Jean-Georges Ravestein. School Failure: The teachers’ representations. Colloque SFERE « Apprentissage et Éducation » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, Marseille (13), France. ⟨hal-04707199⟩
• Communication5 avril 2018
  Caroline Hache, Caroline Ladage. L'inclusion, un facteur déterminant contre l'échec scolaire ?. Colloque Regards croisés sur l’éducation inclusive et les technologies numériques, Apr 2018, Strasbourg (67), France. ⟨hal-04707220⟩
• Journal article1 avril 2018
  Laurence Espinassy, Pascal Terrien. Une approche ergo-didactique des enseignements artistiques, en éducation musicale et arts plastiques.. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport, 2018, Comment penser les articulations entre approches didactiques et ergonomiques pour étudier les pratiques d’enseignement et de formation ?, Numéro Spécial (1), pp.23-42. ⟨10.4000/ejrieps.293⟩. ⟨hal-01793662⟩

2017

• Journal article1 octobre 2017
  Nathalie Mikaïloff. L’attention au bien-être de l’élève par le CPE accompagnant : une approche multidimensionnelle et bienveillante au service de l’épanouissement individuel et collectif des élèves.. Recherches & éducations, 2017, Le bien-être à l'école: un processus de production du bien-être ?, 2 (18), https://tinyurl.com/yg8gk7rm. ⟨10.4000/rechercheseducations.4557⟩. ⟨hal-01999039⟩

2016

• Communication24 juillet 2016
  Claire Guille-Biel Winder. LEARNING OF THE STUDENTS IN A REPRODUCTION OF FIGURE BY FOLDING. 13th International Congress on Mathematical Education, International Commission on Mathematical Instruction, Jul 2016, Hambourg, Germany. ⟨hal-04330652⟩