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- Book section1 janvier 2023
Sandrine Eschenauer, Aurélie Pasquier, Anne Tortel, Raphaële Tsao. Emotions en performance théâtrale pour communiquer en Langues Vivantes Etrangères dans une classe inclusive. Cavalla C., Berdal-Masuy F., Baider F., Coffey S., Pairon J. Émotions et Créativités en classe de langue, 572, L'Harmattan, A paraître, Le Langage et l'Homme. ⟨hal-04040176⟩ - Journal article1 janvier 2023
Sophie Dufour, Jonathan Mirault, Lucie Fléchard, Jonathan Grainger. Effects of consonant-vowel status on transposed-phoneme priming. Psychonomic Bulletin and Review, 2023, 30 (3), pp.1053-1064. ⟨10.3758/s13423-022-02215-9⟩. ⟨hal-03836457⟩ - Journal article1 janvier 2023
Teresa Assude, Karine Millon Faure, Jeanette Tambone. CONTRAT D'ADHESION DIDACTIQUE LORS DE LA MISE EN PLACE D'UN DISPOSITIF D'AIDE « PREVENTIF ». Revue de Mathématiques pour l’École, 2023, 240, pp.46-54. ⟨hal-04436144⟩ - Communication1 janvier 2023
Fabienne Brière, Teresa Assude, Claire Guille-Biel Winder. Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations. 6ème Colloque de l'ARCD, Université de Genève, 2023, Genève, Switzerland. ⟨hal-04436575⟩ - Journal article1 janvier 2023
Marion Tellier, Christina Romain. La corporalité de l’espace, un enjeu de formation. Éducation permanente, 2023, 237, pp.161-174. ⟨hal-04387110⟩ - Book section1 janvier 2023
Christelle Combe, Sandrine Eschenauer, Martine Gadille, Maria Antonietta A Impedovo. Créativité en pédagogie : apprentissages, enseignements et implications formatives.. Nathalie Bonnardel; Fabien Girandola; Eric Bonetto; Todd Lubart. La créativité en situations - Théories et applications, DUNOD, 2023, 978-2-10-082840-1. ⟨hal-04298349⟩ - Book section1 janvier 2023
Jean-Marc Quaranta, Marie-Laure Barbier, Anne-Marie Butzek. Écriture créative et formation. Nathalie Bonnardel; Fabien Girandola; Eric Bonetto; Todd Lubart. La créativité en situations, Dunod; Dunod, pp.285-294, 2023, 9782100853212. ⟨10.3917/dunod.bonna.2023.01⟩. ⟨hal-04192358⟩ - Journal article1 janvier 2023
Emeline Roy, Eric Tortochot, Christophe Moineau. Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d’une didactique du design. Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2023, Raison et passions, 25 (1), pp.65-89. ⟨10.3917/ta.025.0065⟩. ⟨hal-04463334⟩ - Book section1 janvier 2023
Elisabeth Beyersmann, Jonathan Grainger. The Role of Embedded Words and Morphemes in Reading. Linguistic Morphology in the Mind and Brain, 1st Edition, Routledge, 2023, 9781003159759. ⟨hal-04520720⟩ - Book section31 décembre 2022
Fabienne Brière. 2.Brière, F. (2022a, sous presse). A collaborative study at the confluence of didactic and ergonomic approaches: issues, theoretical orientations and methodological approach. Editeur européen De Gruyter, Sciendo.. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.139-146, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-020⟩. ⟨hal-04101247⟩ - Book section31 décembre 2022
Julie Gobert, Claire Guille-Biel Winder, Teresa Assude, Karine Millon-Faure. The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.104-109, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-014⟩. ⟨hal-04436657⟩ - Book section31 décembre 2022
Emilie Mari, Karine Millon Faure, Teresa Assude. Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩. ⟨hal-04436659⟩ - Book section31 décembre 2022
Gilles Aldon, Caroline Vincent, Isabelle Nizet, Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur. Proposal of a model for collaboration between research and education actors. Sciendo. 2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.125-131, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-017⟩. ⟨hal-04543508⟩ - Journal article28 décembre 2022
Karine Louna Harrar-Eskinazi, Bruno de Cara, Gilles Leloup, Julie Nothelier, Hervé Caci, Johannes C Ziegler, Sylvane Faure. Multimodal intervention in 8- to 13-year-old French dyslexic readers: Study protocol for a randomized multicenter controlled crossover trial. BMC Pediatrics, 2022, 22 (1), pp.741. ⟨10.1186/s12887-022-03701-8⟩. ⟨hal-03915226⟩ - Journal article7 décembre 2022
Camille L Grasso, Johannes C Ziegler, Jennifer T Coull, Marie Montant. Space–Time Congruency Effects Using Eye Movements During Processing of Past- and Future-Related Words. Experimental Psychology, 2022, 69 (4), pp.210-217. ⟨10.1027/1618-3169/a000559⟩. ⟨hal-03889541⟩ - Communication1 décembre 2022
Ariane Richard-Bossez, Magali Nonjon, Camille Floderer. À la recherche des publics des Cités éducatives marseillaises : des enfants et des jeunes en arrière-plan. Colloque Penser l’éducation territorialisée, Dec 2022, Bordeaux, France. ⟨hal-04500820⟩ - Communication1 décembre 2022
Ariane Richard-Bossez, Stephanie Rubi, Benjamin Moignard, Malika Benyahia, Marie-Christine Félix. Des labels en apesanteurs au risque de la collision. Regard sociologique sur les concurrences de dispositifs d’action éducative. Colloque Penser l’éducation territorialisée, Dec 2022, Bordeaux, France. ⟨hal-04500811⟩ - Communication1 décembre 2022
Karine Louna Harrar-Eskinazi, Bruno de Cara, Gilles Leloup, Ambre Denis-Noël, Elise Lefèvre, Julie Nothelier, Hervé Caci, Johannes C Ziegler, Sylvane Faure. Programme de remédiation intensive chez des lecteurs dyslexiques de 8 à 13 ans. XXIIèmes Rencontres d'orthophonie 2022 Langage écrit : état des pratiques orthophoniques et de la recherche, Dec 2022, PAris, France. ⟨hal-03916074⟩ - Journal article28 novembre 2022
Marjorie Armando, Jonathan Grainger, Stephane Dufau. Multi-LEX: a database of multi-word frequencies for French and English. Behavior Research Methods, 2022, ⟨10.3758/s13428-022-02018-9⟩. ⟨hal-03840777⟩ - Journal article10 novembre 2022
Jonathan Mirault, Aaron Vandendaele, Felipe Pegado, Jonathan Grainger. Transposed-word effects when reading serially. PLoS ONE, 2022, 17, ⟨10.1371/journal.pone.0277116⟩. ⟨hal-03940706⟩ - Journal article1 novembre 2022
Elisa Gavard, Johannes C Ziegler. The Effects of Semantic and Syntactic Prediction on Reading Aloud. Experimental Psychology, 2022, 69 (6), pp.308-319. ⟨10.1027/1618-3169/a000568⟩. ⟨hal-04004790⟩ - Journal article1 novembre 2022
Aurélie Pasquier, Guillaume Ponthieu, Lola Papon, Vincent Bréjard, Nathalie Rezzi. Working on the identification and expression of emotions in primary schools for better oral production: an exploratory study of links between emotional and language skills. Education 3-13, 2022, 50 (8), pp.1107-1120. ⟨10.1080/03004279.2021.1938167⟩. ⟨hal-03264307⟩ - Journal article27 octobre 2022
Camille L Grasso, Johannes C Ziegler, Jennifer T Coull, Marie Montant. Embodied time: Effect of reading expertise on the spatial representation of past and future. PLoS ONE, 2022, 17 (10), pp.e0276273. ⟨10.1371/journal.pone.0276273⟩. ⟨hal-03833774⟩ - Communication12 octobre 2022
Ariane Richard-Bossez, Stephanie Rubi, Benjamin Moignard, Marie-Christine Félix, David Giband, Régis Guyon, Cécile roaux, Jean-Yves Rochex. Les cités éducatives : une illusion territoriales ?. JE Des politiques éducatives territorialisées aux Cités éducatives, Oct 2022, La Courneuve, France. ⟨hal-04500828⟩ - Journal article5 octobre 2022
Christophe Moineau, Emeline Roy, Eric Tortochot. Design social et enseignement secondaire en France : l'émergence d'un design pédagogique ?. Sciences du Design, 2022, Enseigner le design, 15, ⟨10.3917/sdd.015.0109⟩. ⟨hal-03799625⟩ - Journal article30 septembre 2022
Yufei Tan, Valérie Chanoine, Eddy Cavalli, Jean-Luc Anton, Johannes Ziegler. Is there evidence for a noisy computation deficit in developmental dyslexia?. Frontiers in Human Neuroscience, 2022, 16, pp.1-18. ⟨10.3389/fnhum.2022.919465⟩. ⟨hal-03793897⟩ - Journal article29 septembre 2022
Moana Beyer, Johanna Liebig, Teresa Sylvester, Mario Braun, Hauke Heekeren, Eva Froehlich, Arthur Jacobs, Johannes C Ziegler. Structural gray matter features and behavioral preliterate skills predict future literacy – A machine learning approach. Frontiers in Neuroscience, 2022, 16, ⟨10.3389/fnins.2022.920150⟩. ⟨hal-03793895⟩ - Book section14 septembre 2022
Eric Tortochot. L’élève, la table et le dessin : postures, gestes, instruments. Hélène Duval; Caroline Raymond; Delphine Odier-Guedj. Engager le corps pour enseigner et apprendre. Diversité de perspectives, Presses de l'Université Laval, pp.97-122, 2022, Formation et recherche en éducation artistique, 978-2-7637-5811-4. ⟨hal-03790078⟩ - Communication12 septembre 2022
Noémie Olympio, Eric Tortochot, Caroline Hache. Les élèves de lycée professionnel : quels rapports aux savoirs et aux apprentissages ? Une enquête par questionnaire dans l’académie d’Aix-Marseille. Semaine internationale de l'éducation et de la formation (SIEF), AREF, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03790079⟩ - Poster communication28 août 2022
Anaïs Cauna, Virginie Vézinet, Marion Tellier, Pascale Colé. Embodied pedagogical practice in learning new words in French Kindergarten children. Conference of Embodied and Situated Language, Aug 2022, Tourcoing, France. . ⟨hal-04248775⟩ - Communication20 juillet 2022
Luna Russo. Accueillir les enfants migrants à l’École. Congrès du centenaire de l'Union Géographique Internationale (UGI), Jul 2022, Paris, France. ⟨hal-03885179⟩ - Journal article18 juillet 2022
Éric Tortochot, Véronique Rey, Christina Romain. Images et textes opératifs en design : énoncer, traduire les concepts, en et hors contexte. Appareil, 2022, 24, ⟨10.4000/appareil.4617⟩. ⟨hal-03753070⟩ - Journal article13 juillet 2022
Emma Fiedler, Luna Russo. DIAZ, Delphine, En Exil. Les réfugiés en Europe, de la fin du XVIIIe siècle à nos jours, Paris : Éd. Gallimard, 2021, 528 p.. Migrations Société, 2022, N° 188 (2), pp.169-173. ⟨10.3917/migra.188.0169⟩. ⟨hal-03885200⟩ - Journal article20 juin 2022
Marjorie Armando, Magalie Ochs, Isabelle Régner. The Impact of Pedagogical Agents' Gender on Academic Learning: A Systematic Review. Frontiers in Artificial Intelligence, 2022, 5, ⟨10.3389/frai.2022.862997⟩. ⟨hal-03700888⟩ - Communication20 juin 2022
Ludivine Javourey - Drevet, Stéphane Dufau, Johannes C. Ziegler, Núria Gala. HIBOU: an eBook to improve Text Comprehension and Reading Fluency for Beginning Readers of French. 13th Edition of its Language Resources and Evaluation Conference. (LREC 2022), European Language Resource Association, Jun 2022, Marseille, France. ⟨hal-03708319⟩ - Other publication16 juin 2022
Eric Tortochot, Alice Delserieys, Pauline Arnaud, Kutì Kutì. Les kits scientifiques de Kutì Kutì : apprentissage des arts et sciences. 2022. ⟨hal-03709631⟩ - Communication15 juin 2022
Eric Tortochot, Magali Coupaud, Hélène Cheneval-Armand, Pascale Brandt-Pomares, Jérémy Castéra, Claire Coiffard Marre, Corinne Jégou, Sabrina Marchi, Miguel Rotenberg, Alice Delserieys. Dessiner et raconter le hasard et l’évolution du vivant dans le jeu Darwinium, en collège. Telling Science, Drawing Science / Sciences en récit, Science en image, STIMULI, Jun 2022, Angoulême, France. ⟨hal-03755153⟩ - Communication15 juin 2022
Eric Tortochot. Enseigner le design : enjeux d’altérité et d’interculturalité. Séminaire GCAF – Altérité et interculturalité, Jun 2022, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-03709635⟩ - Journal article10 juin 2022
Felipe Pegado. Written Language Acquisition Is Both Shaped by and Has an Impact on Brain Functioning and Cognition. Frontiers in Human Neuroscience, 2022, 16, ⟨10.3389/fnhum.2022.819956⟩. ⟨hal-03701579⟩ - Communication9 juin 2022
Ludivine Javourey - Drevet, Núria Gala, Stéphane Dufau, V. Wartelle, Johannes C Ziegler. Une plateforme pour la lecture de textes originaux et adaptés. Speed-dating organisé par le CréativLab Ampiric, Jun 2022, Marseille, France. ⟨hal-04400438⟩ - Poster communication8 juin 2022
Luna Russo. L'accompagnement à la réussite éducative des élèves allophones en France. Journée scientifique et de restitution des ressources d'Ampiric, Jun 2022, Marseille, France. ⟨hal-04343261⟩ - Communication2 juin 2022
Polina Palash, Luna Russo. L’apprentissage et le bien-être des jeunes migrants nouvellement arrivés à Marseille en période de (post)pandémie. Journées scientifiques du CREN (Nantes Université et Le Mans Université), Jun 2022, Nantes, France. ⟨hal-03885171⟩ - Communication2 juin 2022
Marie Vernet, Mathilde Muneaux, Eve Meiss, Yves Chaix, Stéphanie Ducrot. DiagLECT : un logiciel d'évaluation des processus visuels pour le dépistage des troubles de la lecture. Colloque international RIPSYDEVE, Jun 2022, Montpellier, France. ⟨hal-04632497⟩ - Communication30 mai 2022
Amadou Diop, Hélène Cheneval-Armand, Jérémy Castéra, Stéphanie Mailles Viard Metz. Usage des espaces d’apprentissage capacitants au service de « l’agir ensemble » : impact sur les processus cognitifs liés à la créativité des étudiants.. Agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives (AIPU), May 2022, Rennes, France. ⟨hal-03695874⟩ - Communication25 mai 2022
Luna Russo, Marie-Aude Salomon. Les espaces de visibilisation des personnes exilées primo-arrivantes à Marseille. Journée des jeunes chercheurs de TELEMMe (AMU), May 2022, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-03885158⟩ - Communication10 mai 2022
Eric Tortochot. Enseigner le design entre geste créatif, activité formative et épistémologie disciplinaire. Rencontres annuelles internationales du design, May 2022, Tunis, Tunisie. ⟨hal-03709616⟩ - Communication31 mars 2022
Jérémy Castéra, Clémence Rougeot. Réalité augmentée au service du raisonnement scientifique, le projet LaboRA. CreativLab, Expérimenter ensemble pour apprendre autrement, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695876⟩ - Communication17 mars 2022
Elena Martin, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Sabrina Marchi, Pascale Brandt-Pomares. Utilisation d’un outil de mobile learning intégrant de la réalité augmentée pour les enseignements-apprentissages. Journée de la pédagogie organisée par le Centre d’Innovation Pédagogique et d’Evaluation, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695868⟩ - Journal article16 mars 2022
Julie Lassault, Liliane Sprenger-Charolles, Jean-Patrice Albrand, Edouard Alavoine, Ulla Richardson, Heikki Lyytinen, Johannes C Ziegler. Testing the Effects of GraphoGame Against a Computer-Assisted Math Intervention in Primary School. Scientific Studies of Reading, 2022, pp.1 - 20. ⟨10.1080/10888438.2022.2052884⟩. ⟨hal-03611120⟩ - Communication9 mars 2022
Clémence Rougeot, Jérémy Castéra. Le projet LaboRA. Cycle de séminaire AMPIRIC: La réalité augmentée pour developper le raisonnement scientifique des élèves, Mar 2022, Marseille, France. ⟨hal-03695864⟩